近期，各地区各部门正迅速兴起第一批开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的热潮。本次主题教育主要包括理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制等内容。思想是行动的先导，理论是实践的指南。理论学习是历次主题教育中不可或缺的重要环节。笔者认为，带着问题导向学，将“问”贯穿于“学”，将“问”融汇于“学”，将有助于我们提高理论素养、坚定理想信念、升华觉悟境界、增强能力本领、夯实思想根基。
理论学习要做到勤学好问。《问说》一文中曾说：“问与学，相辅而行者也。”学习本身就是一个思辨的过程，带着问题学可以大大提升学习效率。这次主题教育理论学习要求认真研读党的二十大报告和党章，学习《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想摘编》等原文原著。我们不妨带着问题学，比如文中的科学体系如何构建？核心要义是什么？实践要求有哪些？带着问题寻找答案，能够帮助我们牢牢把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。同时，三人行必有我师，在参加党课、宣讲、研讨、交流等不同形式的学习过程中，也要不耻下问、打破砂锅问到底，做到真学真懂真悟。
理论学习要做到寻根问底。无风不起浪，有水才行船。树叶沙沙响，必定有风来。探究问题的根源，厘清发展的脉络，才能做到知行合一、学以致用。对生态环保工作者而言，《习近平生态文明思想学习纲要》就是值得深挖细挖的富矿。我们还要充分运用身边的生态环境教育资源和党性教育基地，结合调查研究，寻根溯源、问策于民。比如“绿水青山就是金山银山”理念的发源地浙江安吉余村、荒原变林海的人间奇迹河北塞罕坝林场、我国首个国家公园体制试点三江源地区，还有山西右玉、云南元阳等生态文明建设有特色、走在前的地区，都是一些先进典型，有条件的话可以去实地听一听干部群众的经历和感受，看一看矿山变乡村、农民变股东、资源变资产的时代蝶变，将有助于更为立体地感受习近平生态文明思想的真理力量和实践伟力。
理论学习要做到反躬自问。如果说勤学好问和寻根问底强调的是理论学习的方式和方法，那反躬自问则能反映出理论学习的态度和习惯。本次主题教育明确要求，党员领导干部要把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。据悉，浙江省生态环境厅专门发布《关于做好“五学五问”加强理论学习的通知》，要求党员干部在溯源深学、领导领学、支部比学、党员互学、平台促学等多种形式的理论学习过程中，问一问悟一悟，有没有带着嘱托学、有没有带着感情学，有没有把自己摆进去、有没有把工作摆进去、有没有把职责摆进去。这种直击灵魂式的设问，有助于生态环境系统党员干部职工，在统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局中，将自己高标准摆进去，将生态文明建设高质量融进去。当“要我学”转变为“我要学”时，或许才能真正品尝到“真理的味道有点甜”。